För att tvåspråkiga elever ska kunna tillgodogöra sig undervisning i skolan krävs det att undervisningen sker på ett språk som eleverna behärskar.
Utsikters arbete med nyanlända barn (2008-2010) visade dock att det fanns ett tydligt behov av att utveckla undervisningen för flerspråkiga elever på gruppnivå.
Under perioden 2010-2012 har Part därför genomfört en satsning på modellklasser inom ramen för Utsikter. I modellklasserna får eleverna studiehandledning på modersmålet och undervisning i svenska som andraspråk genom genrepedagogik. Att lärarna har höga förväntningar på eleverna och att eleverna får utveckla båda sina språk i en sociokulturellt stödjande miljö är själva kärnan i modellklassarbetet.
Flera framgångsfaktorer
Konceptet har utvecklats utifrån Thomas och Colliers (1997) omfattande studie av flerspråkiga elever och vilka faktorer som påverkar deras skolframgång. Det innebär att eleverna har fått modersmålsundervisning, studiehandledning på modersmålet, svenska som andraspråk och undervisning i en sociokulturellt stödjande miljö. Likaså har man i modellklasserna lagt stor vikt vid föräldrasamverkan för att eleverna ska stöttas även på hemmaplan.
Arbetet har riktats mot fyra klasser på lika många Utsikterskolor. En viktig utgångspunkt har varit återkommande analysprocesser och kartläggningar av elevernas hälsa, språk- och kunskapsutveckling, för att se om arbetet lett elevernas utveckling i rätt riktning.
Mätinstrument och analys utvecklar undervisningen
En av de viktigaste faktorerna för skolframgång är ett stort ordförråd, framförallt inom de olika undervisnings-ämnena.
Eftersom man har saknat ett användbart instrument som mäter språkutvecklingen hos elever med annat modersmål än svenska har Utsikter tagit fram ett screeningsmaterial som bedömer elevernas allmänna skolordförråd samt ämnesord i svenska, NO, SO och matematik. Orden bygger på de läroböcker som används på respektive skola i de olika årskurserna. Testen finns i tre steg, att användas från åk 2 till åk 5.
Insatser har satts in utifrån analys av mätningarna. Om insatserna har lett till framgång hos eleverna har det i sin tur påverkat utvecklingen av undervisningen i modellklasserna, i en ständigt pågående process.
För att kunna driva arbetet på varje enskild skola och för att kunna utbyta erfarenheter mellan skolorna har det också tagits fram en tydlig mötesstruktur, där modersmålslärare, klasslärare, specialpedagoger och rektorer samverkar.
Genrepedagogik – en verksam undervisningsmetod
I modellklasserna har klasslärarna fått utbildning i genrepedagogik. Pedagogiken bygger på att lärarna arbetar parallellt med språkutveckling och ämnesundervisning i klassrummet. Det har gett många positiva effekter på hur eleverna, med vägledning, uttrycker sig och utvecklar sig språkligt.
Genom goda erfarenheter har genrepedagogiken spridit sig till fler klasser på fler skolor och ytterligare ett stort antal pedagoger har fått utbildning i metoden.
Läs mer om genrepedagogik här.
Med positiva erfarenheter utökas antalet modellklasser på Utsikterskolorna under hösten 2012. Läs sammanställningen av arbetet med Modellklass 2010-2012 (pdf).